本学期，数学教研组紧密围绕“深化教-学-评一致性，聚焦核心素养落地”的指导思想，以结构化教学改革为核心，通过九次主题化、系列化教研活动，全面提升教学质量与教师专业素养。现将工作总结如下：

一、教学质量提升

1.教材深度重构

系统解读一年级教材变革：整合“进位加/退位减”单元，优化数概念教学路径，减轻新生适应压力。

强化核心原理教学：通过“相同单位相加减”“计数器操作”等策略，夯实运算本质理解，一年级计算正确率达92%。

2.课堂实效突破

推行“教-学-评”一致性实践：

陆宇东《加法运算律》、周嘉宇《解决问题的策略（转化）》等示范课，嵌入评价任务，实现“目标-活动-反馈”闭环；

薄弱环节攻坚：实施“数量关系天天练”“每周思维挑战”，中高年级应用题得分率提升10%。

教师专业成长

1.教研活动深化

专题研讨：覆盖“数感培养”（于潇静《认识100》）、“图形转化”（平行四边形的面积）、“运算本质”（徐建文专家讲座）等核心主题。

同课异构探索：于潇静与王佳文同授《认识100》，共研数感培养路径，获李新名师工作室高度评价。

2.专业能力提升

竞赛促成长：命题能力大赛编制四年级期末卷，3份作品入围区级评比；基本功竞赛强化解题、教学设计能力。

专家引领：徐建文主任剖析“四则运算本质”（加法四阶/乘法四维模型），凌建青老师指导期末精准复习方法。

3.青蓝工程推进

新教师专项培训：通过陆宇东《平均数》、马静《除数是整十数的除法》示范课，结合凌老师“教材溯源”复习策略，加速新教师成长。

三、努力方向

1.青年教师的教育教学水平和专业基本功还有待进一步提高。

2.听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领还不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

3.理论水平仍存在着欠缺，在接下来将鼓励教师多读读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

一份耕耘，一份收获。在过去的一个学期中，我们组基本上完成了预定的任务。虽然以后的任务会更艰巨，但我们会一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更好成绩。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。”本学期，教研组以结构化教学为桨，以创新实践为帆，在“教-学-评一致性”的航程中深耕不辍。展望新学期，我们将持续聚焦核心素养，深化资源建设，优化分层机制，为点燃每一个学生的数学思维之火奋力前行！