教学目标

1、认识三原色（红、黄、蓝），了解其无法被调和的特性及各自被赋予的内涵与意义；掌握三原色的基本搭配技巧。
2、通过欣赏艺术作品、感知体验、动手实践、创想创作等方式，体会三原色带来的视觉感受，学会运用三原色进行装饰画创作。
3、激发对色彩的兴趣，培养色彩搭配能力，学会用三原色装饰生活，感受色彩在生活中的魅力。

教学重点

认识三原色，掌握其基本特性和搭配技巧，能运用三原色进行简单的装饰画创作。

教学难点

在创作中合理搭配三原色，使画面和谐、富有美感，准确表达色彩带来的情感与内涵。

教学准备

教师准备：课件（包含三原色相关图片、艺术作品图片、创作步骤图等）、红、黄、蓝颜料（或彩笔）、绘画纸、示范作品等。
学生准备：红、黄、蓝颜料（或彩笔）、绘画纸、铅笔、橡皮等。

教学过程

一、情境引入
1、展示包含多种颜色的生物图片，提问：图片中的生物身上有什么颜色？引发学生对色彩的关注。
2、展示以三原色为主的画面，引导学生说出其中的颜色，自然引出 “三原色” 主题。
二、新课探究
（一）、知识学习与艺术欣赏
1、知识窗：讲解三原色的定义 —— 红、黄、蓝是无法调和出来的三种基本颜色，是色彩的基础。
2、艺术欣赏：
- 展示孙佃珍的农民画《剥玉米》，分析红色带来的喜庆、热烈、奔放的美感，体现中国人对红色的喜爱。
- 展示陈辉的《向日葵》（水彩）和黄惟一的《西藏寄情》（水粉画），说明黄色和蓝色作为原色，能通过不同绘画语言表达不同情感。
- 展示蒙德里安的《有红、蓝、白和黄色的构图》，引导学生探究作品中运用的色彩及带来的视觉感受。
3、新知探究：展示彼得・凯勒的《摇篮》等设计作品，讨论设计师如何运用三原色，引导学生联想生活中与三原色相关的设计。
（二）、动手实践与创想创作
1、动手实践：指导学生将三原色填涂在黑白装饰画中，步骤为：选择素材→提炼外形、划分格子→给格子涂三原色（适当留白色使画面更明亮和谐），探究三原色搭配的奇妙效果。
2、创想实践：引导学生运用三原色颜料绘制装饰画，步骤如下：
- 绘制草图；
- 添画格子；
- 填涂三原色；
- 整理完成。
3、小组讨论与作品展示：组织小组讨论创作思路，运用多种媒材制作三原色作品，如《我的爸爸》《花儿》等，并进行展示交流。
（三）、奇思妙想
引导学生思考三原色在生活中的其他应用（如装饰服装等），拓展对三原色的认知。
三、课堂总结：
本节课学生们知道了三原色的定义，体会了用三个基本原色来进行画作和装饰生活的物品，培养了学生们对颜色搭配的掌握。

课后作业

寻找家里的旧衣服，用三原色对其进行色彩搭配。

板书设计

红黄蓝交响
三原色：红、黄、蓝（无法调和）
搭配技巧：适当留白，使画面明亮、和谐
创作步骤：画草图→分格子→涂原色→整理完成

教学反思

学生认识了三原色的混合原理，能完成简单配色，但对 “色彩情感” 理解不足，作品色彩搭配杂乱。可通过 “情绪与色彩” 联想游戏，帮助学生建立色彩与情感的关联，让作品更具表现力。