阅读，是教师最好的修行，也是教育路上最温柔而坚定的力量。4月23日，震泽实验小学开展了以“以书为镜，照见成长”为主题的青年教师读书分享活动。本次活动由教科室副主任徐志凯老师主持，旨在为青年教师搭建阅读交流与教育反思的平台，推动阅读与教学实践的深度融合。

蒋宛平老师：

本次读书分享让我收获颇丰，书中的教育理念为我的教学工作注入了新的思考。教育是一场慢的艺术，需要我们以耐心浇灌、以智慧引导。作为青年教师，我会把书中所学转化为教学实践，在课堂中关注学生的真实需求，在反思中打磨教学细节，始终保持学习的热情与育人的初心，在平凡的岗位上不断成长，做有温度、有专业、有情怀的教育者。

张怡琳老师：

《每个孩子都需要被看见》的作者戈登·诺伊费尔德博士用四十余年的研究告诉我们，孩子的逆反、沉默等行为背后，都是渴望被看见、被理解的心声。很多时候我们只关注问题，却忽略了孩子内心的缺失。这本书让我明白真正的教育始于看见，源于回应。良好的依恋关系，是孩子自信成长的底气。作为教育者，更要放下评判，读懂行为背后的需求，用真诚与接纳守护孩子。被看见的孩子，内心才有安全感与归属感，才能拥有健全的自我。

梁雯雯老师：

品读《做幸福的教师》，我深刻明白教师的幸福源于热爱与包容。教育不必焦虑强求，要接纳学生的个体差异，学会调节自身心态。教育幸福藏在日常教学里，用心引导学生、巧用教育小方法，就能看见孩子们的点滴进步。往后我会坚守教育初心，以爱心与耐心深耕课堂，在陪伴学生成长中收获温暖与成长，从容做一名温暖且幸福的教育工作者。

祝林云老师：

品读怀特海《教育的目的》，我深受启发。教育不是简单灌输知识、堆砌书本内容，而是唤醒内在智慧，激发孩子的思考与创造力。真正的教育，应当摒弃死板机械的学习，注重成长的整体性，让知识鲜活有用。作为教师，我们不应只追求成绩，更要守护学生的好奇心，引导他们融会贯通、独立思考。

教育的终极目的，是培养鲜活完整、热爱生活、拥有独立灵魂的人。往后我会坚守本心，温柔育人，因材施教，用心陪伴每一位学生成长。

陆雪雅：

这次读书分享会，让我重新审视了自己的阅读与教学习惯。平日里，常常停留在“为了用而读”，却很少像这样，从不同领域的书籍中汲取跨界的智慧。而这次交流让我明白，阅读从来不是单向的输入，而是一场与作者、与同伴、与自我的对话。无论是专业教学类书籍，还是心灵成长类书籍，都能为我们的课堂带来新的视角——专业书籍让我们站稳讲台，而关于幸福、情绪的书籍，能让我们的课堂更有温度。这场读书分享会，也让我更加坚定了持续阅读与交流的决心。在日常教学的忙碌中，我们很容易陷入重复的惯性，而这样一场充满书香的交流，就像一次精神上的充电，让我重新找回了阅读的初心，也懂得了“阅读+交流”的力量。

活动最后，教科室主任杨秋瑛老师作总结发言。她充分肯定了青年教师在分享中展现出的教育思考与阅读深度，并鼓励大家将阅读作为专业成长的重要路径，持续“读、思、行、写”相结合，真正让书香浸润课堂，让教育在阅读中获得源源不断的生命力。