2025年10月20日上午，开展了第四次教研活动，由骨干教师吴胜老师课堂教学展示，课题一年级《我跟月亮做朋友》。

课后吴老师谈谈感受：本次一年级上册美术课《我跟月亮做朋友》以月相为载体，聚焦拟人化创作，基本达成预设教学目标，但在实践中也暴露了一些待改进的问题。

课堂亮点集中在情境导入环节，谜语与嫦娥奔月动画成功调动了学生兴趣，多数学生能准确描述圆月、月牙等月相特征。新知探究时，范画赏析引发热烈讨论，学生对 “月亮穿裙子”“月亮船” 等创意表现出浓厚兴趣，为后续创作奠定了基础。创作实践中，孩子们的想象力令人惊喜，有的画出戴帽子的月牙陪自己放风筝，有的设计了圆月形的生日蛋糕，部分作品通过亮黄色月光与深蓝色夜空的对比，有效突出了主体。

教学难点的突破仍有不足。部分学生因缺乏构图意识，出现主体偏小、背景杂乱的问题；少数内向学生的创作思维较为局限，拟人化表现形式单一。此外，15 分钟的创作时间对部分动作较慢的学生略显紧张，导致作品细节不够丰富。

后续教学中，我将提前准备构图模板卡片辅助指导，增加小组 brainstorm 环节激发创意；同时优化时间分配，设置弹性创作时段，并针对不同水平学生设计分层任务，让每个孩子都能在美术创作中收获成就感，更好地感受艺术与自然的美好。

附教案：

《我跟月亮做朋友》美术教案（一年级上册）
一、教学目标
‌知识与技能‌：学生能运用拟人手法表现月亮与自己的互动故事，掌握圆形、月牙形等基本月相特征，并尝试通过构图、色彩突出主体‌。
‌过程与方法‌：通过情境想象、故事分享和绘画创作，激发叙事性表达能力，培养观察与创造力‌。
‌情感态度与价值观‌：增强对自然与生活的热爱，感受月亮带来的亲切与美好‌。
二、教学重难点
‌重点‌：自由表现与月亮相关的故事，突出绘画主题‌。
‌难点‌：激发创作思维，灵活运用构图与色彩知识‌。

三、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
‌谜语激趣‌：
“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像圆盘，有时像弯刀。”引导学生猜出“月亮”，引出课题‌。
‌故事联想‌：
播放嫦娥奔月动画片段，提问：“月亮是什么形状？”展示月相变化图片（圆月、月牙等），鼓励学生描述心中的月亮形象‌。
2. 新知探究（10分钟）
‌月相与拟人‌：
通过课件展示不同形状的月亮，引导学生思考：“如果月亮是朋友，它会是什么样子？”（如扎辫子的月亮、穿裙子的月亮）‌。
‌作品赏析‌：
呈现四幅范画，对比分析：
第一幅：月牙与小朋友玩耍，色彩渐变，构图有前后遮挡‌。
第二幅：月亮变成水中少女，背景用蓝色调，大小对比突出主体‌。
第三幅：圆形月亮过生日，留白边处理背景‌。
第四幅：月亮船载小朋友，近大远小增强层次感‌。
提问：“哪幅画最有趣？为什么？”引导学生关注构图与色彩‌。
3. 创作实践（15分钟）
‌任务要求‌：
“画出你和月亮做朋友的故事，可以给月亮设计表情、服装或背景。”
‌步骤指导‌：
用铅笔勾画月亮轮廓（圆形、月牙形等）‌。
为月亮添加拟人化特征（如眼睛、手脚）。
用色彩表现场景（如夜空用深蓝，月光用亮黄）‌。
添加人物互动（如跳舞、许愿）‌。
‌教师巡视‌：
鼓励学生大胆想象，提示构图技巧（主体突出、背景简洁）‌。