备课课题：造型别致的椅子

备课年级：五年级

备课时间：12月31日

备课地点：美术办公室

参与人员：全体美术教师

一、教材分析
 《造型别致的椅子》是小学美术造型·表现领域的内容，旨在引导学生观察椅子的结构、功能与造型特点，通过联想与创设计，制作出造型别致的椅子。本课贴近学生生活，能激发学生的创新思维与动手实践能力，为后续创意设计类课程奠定基础。

二、学情分析

五年级学生已具备基础的观察能力和手工操作能力，对生活中的常见物品充满好奇心，但在创意构思和材料运用的多样需引导，尤其在将“别致”的创意转化为具体造型的过程中，需要教师提供方法指导。

三、教学目标

1. 知识与技能：学生能够了解椅子的基本结构（椅面、椅背、椅腿），掌握创意设计椅子的方法，能运用绘画或手工的形式制作一把造型别致的椅子。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、实践的环节，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观：感受椅子的实用美与艺术美，体会设计与生活的紧密联系，激发学生热爱生活、乐于创造的情感。

四、教学重难点

教学重点：掌握椅子的基本结构，运用创意方法设计造型别致的椅子。

教学难点：如何将创意构思与材料、造型结合，设计出既新颖又兼具实用性的椅子。

五、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件（不同风格、造型的椅子图片及视频）、示范作品（创意椅子手工作品、绘画作品）、常用手工材料（卡纸、彩泥、吸管、瓶盖等）、绘画工具。

2. 学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸）、手工材料（卡纸、剪刀、胶水、废旧物品等）。

六、教学过程设计

（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）

1. 教师提问：“同学们每天都要坐椅子，你们见过的椅子是什么样子的？”引导学生自由发言。

2. 播放多媒体课件，展示不同造型的椅子（如动物造型椅、折叠椅、多功能椅等），提问：“这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不一样？”

3. 引出课题：《造型别致的椅子》。

（二）探究新知，学习方法（10分钟）

1. 观察结构：引导学生观察椅子的基本组成部分——椅面、椅背、椅腿，讨论各部分的作用。

2. 欣赏创意：展示更多别致椅子的图片，分组讨论这些椅子“别致”在哪里（造型、功能、材料、色彩）。

3. 总结方法：教师总结创意设计的小技巧：

仿生法：模仿动物、植物的外形设计椅子（如兔子椅、花朵椅）。

功能拓展法：给椅子增加新功能（如带书架的椅子、可折叠的椅子）。

材料替换法：用不同的废旧材料制作椅子（如瓶盖做椅腿、吸管做椅背）。

（三）教师示范，直观指导（5分钟）

1. 教师选择彩泥和卡纸两种材料，分别示范制作一把仿生造型椅（如小猫椅）：

- 彩泥制作：先捏出椭圆形椅面，再捏出三角形椅背和四条小圆柱椅腿，最后添加五官装饰。

- 卡纸制作：剪出椅面、椅背和椅腿的形状，折叠粘贴组合，用彩笔涂色装饰。

2. 强调制作要点：造型要突出“别致”，注意各部分比例协调，手工操作时注意安全（剪刀的使用）。

（四）学生实践，教师巡视（15分钟）

1. 布置作业：学生自主选择绘画或手工的形式，设计并制作一把造型别致的椅子。

2. 学生分组创作，教师巡视指导，重点关注有困难的学生，引导他们打开思路，合理运用材料。

（五）作品展示，评价总结（5分钟）

1. 组织学生展示作品，介绍自己的椅子设计思路、造型特点和功能。

2. 采用“学生自评—互评—教师点评”的方式评价作品，肯定优点，提出改进建议。

3. 课堂总结：回顾本节课的内容，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

七、备课研讨记录

1. 邱老师：建议在导入环节增加实物展示，比如带来一把造型特别的小椅子，让学生直观触摸观察，效果会更好。

2. 沈老师：五年级学生使用剪刀时需要强调安全，手工材料可以提前分好小组，避免课堂混乱。

3. 冯老师：评价环节可以设置“最佳创意奖”“最美造型奖”等，激发学生的积极性。

八、课后反思方向

1. 学生在创意构思环节是否能快速打开思路，是否需要提供更多的案例参考。

2. 手工制作的时间分配是否合理，部分学生是否存在材料运用不充分的问题。

3. 评价环节的互动性是否足够，能否让更多学生参与到评价讨论中。