为深入贯彻《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》精神，探索核心素养导向的课堂教学实践，震泽实验小学信息科技教研组于12月8日下午开展了主题教研活动。本次活动由缪玉明老师执教，为三年级学生带来了一节生动且富有深度的公开课——《遵守网络礼仪》。该课作为“开展在线学习”大单元的重要组成部分，旨在引导学生树立正确的网络行为观念，培育负责任的数字公民。

一、精准定位，紧扣素养与学情

本节课设计紧密围绕“信息社会责任”这一核心素养，精准定位为引导学生在浏览他人数字作品时，能友善地发表评论。这直接回应了小学生在线活动频繁但网络文明意识尚需加强的现实学情。缪老师据此设定了清晰的三维目标：了解网络礼仪具体行为；在网络交流中做到尊重他人、理性看待信息；最终提高网上交流能力，自觉遵守行为规范。教学重难点明确指向“了解”并能在真实互动中“践行”网络礼仪。

二、情境创设，化抽象规则为具体体验

针对三年级学生认知特点，缪老师巧妙摒弃抽象说教，将教学内容融入学生熟悉的在线学习与生活场景。他可能创设了“与远方伙伴在线合作”、“在班级平台分享互评”等真实项目情境，引导学生从“自律”与“他律”维度进行思辨。通过分析“如何友善评论同学作品”、“协作中如何尊重他人观点”等具体案例，让学生亲身感受遵守网络礼仪对营造和谐、高效在线环境的重要性，实现线下沟通能力向线上空间的迁移。

三、实践导向，在协作中内化行为规范

本节课注重实践体验，缪老师很可能设计了小组协作、情景模拟、案例分析等环节，让学生在做中学、用中学。学生可能在课堂上模拟在线讨论，学习礼貌表达不同意见；或评价网络信息，学习理性辨别与对待。这种过程性体验直接指向“能用社会公认的行为规范进行网络交流”的素养目标，帮助学生将知识转化为习惯与意识，为成为合格数字公民奠基。

四、教研共进，以课例深化新课标理解

公开课后，教研组组织了深入评课研讨。教师们围绕核心素养落实、情境化教学及学生主体地位等展开热议，一致认为本节课成功将课标中“在线行为安全准则”和“信息社会责任”要求，转化为了一堂生动、接地气、有温度的示范课，体现了骨干教师的扎实功底与前瞻理念。

本次活动是学校推进信息科技学科建设、发挥骨干引领作用的有效实践，标志着在探索核心素养落地、构建高质量课堂的道路上又迈出坚实一步。学校将继续通过此类高质量教研活动，凝聚智慧，深耕课堂，为培养适应数字时代的未来人才不懈努力。