金秋启新程，冬日凝硕果。2025-2026 学年第一学期，震小德育工作始终锚定“立德树人”根本任务，紧扣“责任教育”主线，深耕“德善课程”内涵，延续学校德育工作优良传统，结合新学期学段特点与百年校情，以夯实战队、协同育人、品格塑造、心理护航、多元活动为抓手，构建全维度、沉浸式德育育人体系，让震小的德育底色更鲜明、育人实效更彰显。现将本学期德育工作开展情况总结如下：

一、强基固本，锤炼高素质德育育人队伍

育人先育师，震小始终将德育队伍建设作为工作核心，以专业提升为目标，以机制完善为保障，打造一支业务精、能力强、有温度的德育主力军，为百年校德育工作提质赋能。

1.抓实班主任队伍建设：

坚持每月班主任例会制度，围绕 “低年级习惯培养”“中高年级班级凝聚力打造”“特殊学生教育引导”等新学期重点议题，采用 “专题讲座 + 案例剖析 + 经验交流”模式，分享实用管理方法，破解育人难题。组织班主任参与区级德育培训、校内基本功磨课活动，以赛促学、以研促教，全面提升班主任专业素养和实操能力，夯实震小德育育人根基。

2.完善学生自主管理体系：

完成新一届大队委换届选举，开展岗前专题培训，明确岗位职责与工作标准；优化 “红领巾监督岗”巡查机制，将早读秩序、课间安全、校园卫生、礼仪规范等纳入日常督查，实行每日记录、每周汇总、每月表彰，评选校级 “文明班级”“优秀监督岗队员”，充分发挥学生主体作用，培养自主管理与责任意识，让震小少年尽显担当。

3.建强心理育人骨干队伍

召开班级心理委员月度工作会议，开展心理知识普及、危机信号识别等专项培训，完善 “班级 - 年级 - 学校”三级心理预警网络，提升学生心理互助与问题反馈能力，筑牢校园心理健康第一道防线，守护震小学子心灵成长。

二、协同共育，构建家校社一体化育人共同体

秉持 “家校社同向发力，德育工作全域覆盖”理念，震小深化育人载体建设，整合各方优质资源，让德育从校园延伸至家庭、社会，形成全方位、一体化的育人合力，让百年校的育人光芒照亮成长之路。

1. 深化家校共育实效

依托学校 “益家 +”共育学院，开展新学期系列家校活动：组织一年级 “幼小衔接适应指导”家长课堂、各年级 “亲子共读” “家庭劳动打卡”等互动活动，引导家长树立科学育儿理念；推进常态化家访工作，重点关注新生适应、留守儿童、特殊需求学生等群体，建立家访台账，制定 “一生一策”关爱方案，及时解决学生成长中的实际问题；举办 “家长开放日”，邀请家长走进震小的校园、走进课堂，直观了解学生在校学习生活情况，拉近家校距离，凝聚育人共识。

每学期都组织2次全员家访活动，建立家长QQ群、企业微信群、电话沟通等常态化联系机制，线上线下及时反馈学生在校情况，解答家长疑问。每学期组织开展“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，感受学校的德育氛围。

2. 整合社会优质资源

联合震泽镇派出所、交警中队开展 “法治进校园”“交通安全伴我行”主题教育活动，通过情景模拟、案例讲解、知识问答等形式，提升学生法治意识和自我保护能力；邀请社区工作者、行业模范、本土乡贤走进震小开展公益宣讲，传递正能量；对接震泽本土文化场馆、实践基地，为学生搭建校外德育实践平台，推动德育与社会教育深度融合，让震小的德育扎根本土、浸润生活。

积极与社区、派出所、博物馆等单位合作，邀请校外辅导员、交警、民警、劳模、五老代表等走进校园，开展安全知识讲座、法治教育、科普宣传等活动。组织学生开展“行走的课堂”户外研学活动，参观校外德育实践基地，拓展德育视野，丰富德育内容。

三、培根铸魂，深化德善品格养成教育实践

以学校 “德善”品格课程为核心，结合新学期学生成长特点，震小将养成教育融入日常、落在细节，引导学生在实践中涵养品格、规范行为，让德善之花在百年校园处处绽放。

1. 夯实品格课程建设

围绕 “勤劳”“进取”这两个品格，完善校本课程资源，通过国旗下讲话、主题班会、品格故事分享等形式，开展系列品格教育活动；针对低年级学生开展 “行为习惯养成月”活动，重点规范课堂礼仪、课间行为、卫生习惯等，通过趣味打卡、榜样示范，帮助新生快速适应震小的校园生活；中高年级开展 “品格标兵”评选，树立身边榜样，发挥示范引领作用，让德善品格成为震小学子的鲜明标识。

2. 融合劳动与习惯培养

依托校园 “小蚕宝农学院”，组织学生开展秋季种植、养护等劳动实践，让学生在动手操作中体验劳动乐趣，培养勤劳品质；结合日常校园生活，开展 “班级小主人”劳动实践，安排学生负责班级卫生、绿植养护、物品整理等工作，培养责任意识和集体荣誉感；鼓励学生参与家庭劳动，制定家庭劳动清单，实现劳动教育家校同步，让震小的劳动教育落地生根。

3. 强化文明礼仪教育

紧扣 “八礼四仪”要求，开展校园文明礼仪专项教育，重点规范学生见面问好、课堂发言、课间交往等行为；通过黑板报、宣传栏、校园广播等载体，普及文明礼仪知识；开展 “文明礼仪之星”评选活动，减少校园不文明现象，营造文明和谐的百年校园氛围，让礼仪之美浸润童心。

四、阳光润心，筑牢百年校学子心理健康防线

坚持 “预防为主、干预为辅、全程呵护”原则，震小完善心理健康教育体系，丰富心理育人载体，为学生身心健康成长保驾护航，让阳光心灵在百年校园向阳生长。

1. 完善心理课程与辅导

按年级开设心理健康必修课，每两周 1 课时，围绕 “新生适应”“情绪管理”“人际交往”“学习压力调节”等新学期重点主题，开展针对性教学；升级学校 “心灵驿站”心理辅导室，做到专人值守、开放常态化，为学生提供个别心理咨询与辅导，及时疏导学生心理困惑；开展 “润心成长营”团体辅导活动，针对不同年级学生的心理特点，设计趣味互动游戏，提升学生情绪调节和人际交往能力，守护震小学子心灵健康。

2. 健全心理预防与干预机制

完成全校学生心理健康档案更新，建立 “红黄蓝”分级管理台账，对重点关注学生实行 “一对一”跟踪辅导，定期与家长沟通反馈；开展 “心理健康教育周”活动，通过 “情绪树洞”“心灵信箱”“心理漫画展”等形式，引导学生关注自身心理健康，学会正确表达情绪；组织 “防校园欺凌”专题教育活动，通过情景演练、主题宣讲，提升学生自我保护意识和应对欺凌的能力，营造安全、包容的百年校园环境。

五、多元赋能，丰富震小德育实践活动载体

结合季节特点、重要节日与纪念日，震小开展形式多样、内容丰富的德育主题活动，让学生在体验中感悟、在实践中成长，让百年校的德育教育有温度、有活力、有内涵。

1. 抓实节日与仪式教育

围绕国庆节、重阳节、元旦等重要节点，开展系列主题活动：国庆节组织 “童心向国”诗歌朗诵、手抄报创作、红歌传唱等活动，厚植学生爱国情怀，让红色基因在震小代代相传；重阳节开展 “敬老爱老”实践活动，通过制作贺卡、走进敬老院送温暖等形式，培养学生感恩品质；举行新学期开学典礼、入队仪式，规范仪式流程，增强学生的仪式感和归属感，让震小的少年心怀敬畏、向阳而行；开展元旦迎新系列活动，融合文艺表演、趣味游戏、非遗体验等形式，丰富学生校园生活，让百年校园充满欢声笑语。

2. 开展特色主题教育

开展 “安全伴我行”系列主题教育，覆盖消防安全、食品安全、防溺水、防拐骗等内容，通过消防演练、安全知识竞赛、主题班会等形式，强化学生安全意识和自救互救能力；开展 “节约粮食，杜绝浪费”主题活动，通过国旗下讲话、光盘打卡、主题板报等形式，培养学生勤俭节约的良好品质；结合校园实际，开展 “垃圾分类我先行”实践活动，引导学生树立环保意识，养成垃圾分类的好习惯，让绿色理念在百年校园深入人心。

六、反思精进，擘画震小德育新蓝图

本学期，震小德育工作虽取得了一定成效，学生的行为习惯、品格素养、心理健康水平均有明显提升，校家社协同育人机制更加完善，积极落实校本化“教联体”实施方案，做到工作有计划、有措施、有成效，同时稳步推进生涯规划教育（职业体验教育），为学生成长搭建多元平台，但对照百年校的育人追求，仍存在一些不足：一是 “德善课程”的数字化建设仍需推进，校本课程资源的趣味性和针对性有待进一步提升，教联体资源整合的深度不足，未能充分发挥教联体优势赋能德育课程；二是校家社协同育人的深度和广度仍需拓展，特色实践活动的创新性不足，生涯规划教育（职业体验教育）形式较为单一，未能充分结合教联体资源、家长职业优势打造特色品牌；三是心理健康教育师资队伍的专业能力仍需加强，心理测评与干预的专业化水平有待提高；四是学生自主管理体系仍需优化，部分学生的主体意识和责任意识有待进一步培养，与生涯规划教育中“培养学生自主规划能力”的要求衔接不够紧密。

针对以上问题，新学期震小德育工作将立足不足、靶向发力，紧扣校本化“教联体”建设要求，做实生涯规划教育（职业体验教育），以更高标准、更实举措推动德育工作再上新台阶：

1. 深化课程建设：持续完善 “德善”品格校本课程体系，深度对接校本化“教联体”实施方案，整合教联体优质德育资源，开发数字化课程资源，结合不同学段学生特点，设计更具趣味性、实践性的德育课程，推动教联体德育资源共建共享，让震小的德善课程更具生命力。

2. 拓展协同路径：进一步整合家校社及教联体优质资源，以生涯规划教育（职业体验教育）为抓手，深化“家长职业体验课”“社区德育实践基地”建设，联动教联体兄弟学校开展职业体验交流活动，创新活动形式、丰富活动内容，让震小的德育实践走出校园、贴近生活，让职业体验教育落地生根、见行见效。

3. 强化心理育人：加强心理健康教育师资培训，引入专业心理测评系统，完善心理危机预防与干预机制，开展更多针对性的团体辅导和个别咨询，结合生涯规划教育，引导学生正确认识自我、规划自我，提升心理健康教育的专业化水平，守护震小学子心灵成长。

4. 优化自主管理：进一步完善学生自主管理体系，丰富管理岗位，强化岗前培训和过程指导，通过更多实践机会，结合职业体验教育，培养学生的自主管理能力、责任意识和集体荣誉感，同时渗透生涯规划理念，引导学生树立正确的职业认知，让震小的少年更有担当。

5. 创新活动载体：结合学生成长需求、时代特点及教联体建设要求，以生涯规划教育（职业体验教育）为核心，创新德育主题活动形式，打造具有震小特色的德育活动品牌，推动教联体德育协同发展，让德育教育更贴近学生、更富有吸引力，让百年校的德育光芒持续闪耀。

德育之路，任重道远；初心如磐，笃行不怠。本学期的德育工作已落下帷幕，新的征程即将开启。震小将继续以 “立德树人”为根本，以 “五育并举”为指引，守正创新、深耕细作，不断优化德育工作方法，丰富德育育人载体，让德育如春风化雨，浸润每一位震小学子的心灵，引导震小的少年在德育沃土中向阳生长、全面发展，努力培养有品德、有责任、有温度、有担当的新时代震小少年，让震小的育人薪火代代相传。