习作教学是语文教学的半壁江山，也是衡量学生语文综合素养的重要标尺。为深入剖析本学期学生习作现状，破解习作教学中的真实难题，6月12日，我校语文教研组趁热打铁，组织开展了期末习作专项分析研讨活动。

本次研讨活动采取“分年级剖析+集中会诊”的形式进行。首先，各年级备课组长结合本年级作文，从“选材立意”“谋篇布局”“语言表达”“书写卷面”四个维度做了详尽的梳理。三年级老师发现，学生在想象类作文中虽能展开翅膀，但往往情节离奇却缺乏逻辑，部分学生标点符号使用不够规范；四年级老师指出，学生选材出现了较为明显的“套路化”倾向，如写难忘的事不是扶老奶奶过马路就是雨天送伞，缺乏对真实生活的敏锐观察；五、六年级老师则深入探讨了学生在细节描写与真情实感表达上的困境，不少学生语言干瘪，叙述如记流水账，难以做到“我手写我心”。

针对上述问题，与会教师展开了热烈的“头脑风暴”。骨干教师们倾囊相授，分享了诸多实用锦囊：如在日常教学中开展“微日记”训练，降低习作门槛，呵护表达欲；利用课文经典片段进行“跟着课文学写作”的仿写迁移；重视作文讲评课，通过面批面改和佳作欣赏，让学生明确“什么样的作文是好作文”。

教研组长在总结发言中指出，生活是习作的不竭源泉，教师要做那个“唤醒”的人。他呼吁大家在假期及下学期的教学中，继续引导学生把目光投向广阔的日常生活，多读书、勤积累、善观察，并在习作评价上多一把尺子，多一份鼓励，让每一个孩子都敢于表达、乐于动笔。

此次习作专项分析会，既有高度引领，又有接地气的策略分享，为本学期的习作教学画上了一个清醒的句号，也为下学期的习作教学写下了充满期待的冒号。语文教研组将继续笃行不怠，在习作教学的花园里深耕细耘，静待满树繁花。